“好兄弟，我們一起去西藏！”
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長假已盡，年味日淡
從團(tuán)聚的幸福中
清醒過來的人們
帶著滿滿的行囊
和對家的思念
開始了新一年的奮斗
而有一群大學(xué)生
他們?yōu)榱诵闹械闹驹?/p>
遠(yuǎn)赴西藏
雖然他們同樣思念家人
但在這里
朋友的相處
孩子的笑容
和自己的蛻變
也讓他們收獲了成長和快樂
“好兄弟，我們一起去西藏！”
他們是互相幫助的舍友
也是攜手服務(wù)西部的伙伴
他們懷揣夢想
共同奔赴遠(yuǎn)方
他們是暨南大學(xué)中醫(yī)學(xué)院的
西部計劃志愿者
劉新王、陳祖日
回憶起去西藏的初衷
劉新王說
“來我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教的老師
用年輕的身影
推開了班級陳舊的木門
也推開了我夢想的心扉”
他始終希望能像老師那樣
幫助更多人
后來，劉新王了解到西部計劃
從那一刻起
他便與西藏結(jié)下不解之緣
另一邊
當(dāng)陳祖日表示想去西藏時
他的家人非常不理解
“在沿海地區(qū)成長的你
為什么要到高寒的西藏去服務(wù)？”
然而
那句“用一年不長的時間
做一件終生難忘的事”
始終縈繞在陳祖日的心頭
恰巧
同宿舍的好友劉新王
向他表達(dá)了
想?yún)⒓游鞑坑媱澋囊庠?/p>
兩人約定
一起到西藏去
于是，陳祖日更加堅定
最終獲得了家人的支持
出發(fā)時
他望著家人不舍的淚眼說
“去了可能后悔一年
但不去，可能后悔一輩子”
初到西藏
劉新王不適應(yīng)高原氣候
他的臉頰因高原反應(yīng)
漸漸染上了“高原紅”
如今，即便已經(jīng)適應(yīng)西藏氣候
他臉上的這兩抹紅也依舊明顯
“選擇來到西藏，就不能退縮”
在同事的幫助下
劉新王逐漸適應(yīng)在西藏的生活
有條不紊地開展基層工作
閑暇之時
他也會與同在西藏的陳祖日電話聯(lián)系
兩人一起談心
相互加油鼓勁
距離拉薩四百公里之外
陳祖日被分配到林芝市工作
在完成本職工作外
他還積極參加各種志愿服務(wù)活動
“讓志愿者鮮紅的小馬甲
走遍林芝的大街小巷”
時光飛逝
劉新王和陳祖日
都連續(xù)兩次續(xù)約延期
幾年間
他們除了技能的增長
和見識的提升
更對這片土地產(chǎn)生了深厚的情感
因此
在面臨回家鄉(xiāng)
和留在西藏的抉擇時
他們都毅然選擇留下
“可能是因為愛上了這里吧
西藏是一個神奇的地方”
劉新王參加宣講活動
幾年來
劉新王初心未改，堅守西藏
陳祖日克服困難，毅然前行
從大學(xué)里志同道合的舍友
到如今并肩作戰(zhàn)的伙伴
未來
這對好友
將繼續(xù)耕耘在西藏的土地上
共同助力西部發(fā)展
“社恐人士”被熱情包圍
西部計劃志愿者楊帆拍攝的藏族同胞跳鍋莊舞
這是廣東省招募派遣
前往西藏服務(wù)的
西部計劃志愿者楊帆
結(jié)束工作后下樓散步時
遇到的藏族同胞跳鍋莊舞的場景
西藏的一切
尤其是美麗的風(fēng)景
給楊帆留下了很深刻的印象
西藏風(fēng)光
大學(xué)畢業(yè)那年
向往西部的楊帆
如愿以償成為了一名
西部計劃志愿者
她被分配到
有“西藏小江南”之稱的林芝
自到崗以來
楊帆一直在從事綜合辦公室工作
主要參與材料起草、文件收發(fā)
會務(wù)、接待對接等
楊帆正在處理工作
當(dāng)時，初來乍到的她
怎么也沒想到
自己剛來三天就犯了難
“領(lǐng)導(dǎo)讓我寫一份通知
但我此前從沒有接觸過公文寫作
甚至不知道通知長什么樣
只能硬著頭皮寫
最終來回修改四五次才定稿”
經(jīng)歷了兩個月的“新手期”
楊帆逐漸游刃有余
面對困難也不再發(fā)怵
不僅如此
她還主動克服了
“接電話恐懼癥”
剛參加工作時
楊帆在通電話前
都會和同事來場“情景模擬”
只有確認(rèn)了邏輯順暢
事情能講清楚
才敢把電話打出去
甚至連發(fā)微信
都要反復(fù)檢查有沒有用詞不妥
但經(jīng)過實際工作的不斷“捶打”
如今楊帆已經(jīng)駕輕就熟
不僅提升了溝通能力
也深切感受到了自己的成長
在西藏的服務(wù)工作
不僅讓楊帆變得自信起來
也讓她收獲了珍貴的友誼
她和同事們相約學(xué)習(xí)、旅游
做彼此的飯搭子
也和藏族同胞相處融洽
在她看來
藏族同胞很少說客套話
他們的邀約和幫忙
通常都是真心的
在她需要搬家時
有藏族同事主動幫忙
下班后
也時常收到邀請
去藏族同事家中
品嘗牦牛肉火鍋
磕瓜子，喝酥油茶
氛圍就像過年一樣
“我們工作隊有一句口號
‘牢記初心使命
缺氧不缺精神
艱苦不怕吃苦
無私奉獻(xiàn)林芝’
這是一路向西的人的真實寫照”
楊帆自豪地說
“老師，廣東有海嗎？”
“老師，廣東的海灘好玩嗎？”
“老師，上了大學(xué)可以做什么事情？”
“老師，你上大學(xué)了還要寫作業(yè)嗎？”
......
在課堂上
常常會出現(xiàn)這樣充滿
“奇思妙想”的問題
而面對孩子們的好奇
劉東潤總是充滿耐心地
一一解答
劉東潤是華南師范大學(xué)
第26屆研究生支教團(tuán)西藏分隊的隊長
他去西部的決心
早在大一那年就已定下
在一場交流會上
他被師兄的支教故事打動
從此
做一個對社會有價值的人
就成為他的夢想和追求
2024年7月
劉東潤來到了西藏
成為了昌都市卡若區(qū)
第二初級中學(xué)
初二年級的歷史老師
劉東潤在課堂教學(xué)
在和學(xué)生們的相處過程中
劉東潤會把每一個學(xué)生的名字
牢記在心
并詢問他們的藏族名字
有什么樣的含義
比如，有的學(xué)生名字里帶“扎西”
這里面就包含著“吉祥”的
美好寓意
而孩子們總是帶著真誠的笑容
充滿熱情地朝他喊
“劉東潤老師！”
每每想起這一幕
他總會干勁滿滿
去西藏前，劉東潤曾擔(dān)任廣州馬拉松賽事志愿者，這段經(jīng)歷讓他擁有面對困難的樂觀和勇氣
劉東潤曾在新疆喀什進(jìn)行社會實踐，這段經(jīng)歷堅定了他參與支教的決心
劉東潤發(fā)現(xiàn)
孩子們對大學(xué)生活、大學(xué)生的故事
和廣東的情況十分好奇、十分向往
因此他時常會在課堂里
融入相關(guān)的內(nèi)容
鼓勵他們在求學(xué)路上
不斷進(jìn)步、不斷追求
除此之外
為了保護(hù)學(xué)生們的健康
劉東潤還和團(tuán)隊
開展了“你好！紫荊天使”項目
通過與往屆研究生支教團(tuán)
進(jìn)行溝通
在指導(dǎo)老師的幫助下
他們打造了
“傳染病防治+急救技能培訓(xùn)+
生理健康教育科普”
應(yīng)急救護(hù)教育模式
為照顧年齡較小的小朋友
劉東潤在傳播科普知識的過程中
會通過加強(qiáng)互動等
更有趣的方式
提高他們的專注度和興趣
并且利用支教的機(jī)會
觀察學(xué)生們的生活習(xí)慣
應(yīng)急處理水平
有針對性地完善
項目的策劃和執(zhí)行
這期間
他和學(xué)生們的情誼
也越發(fā)深厚
劉東潤一直認(rèn)為
支教的意義
不僅在于知識的傳遞
更在于給孩子們
播下夢想與好奇的種子
他希望
未來有更多志愿者參與進(jìn)來
跨越山海，堅守初心
在西藏
許多青年
不僅獲得了進(jìn)步和成長
還和西藏結(jié)下了深刻的情緣
期待在未來
更多青年能加入進(jìn)來
譜寫更多溫暖的故事
