落實校園招聘“三嚴禁”，讓每個人都能“被看見”
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日前，教育部印發《關于做好2025屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》。其中提到，嚴格落實校園招聘“三嚴禁”要求（嚴禁發布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，嚴禁發布違反國家規定的有關性別、戶籍、學歷等歧視性條款的需求信息，嚴禁發布虛假和欺詐等非法就業信息），積極營造公平就業環境。
當今社會，學歷似乎成了一道無形的就業門檻，無時不在地劃分著人群。人們普遍認為“高考是人生的分水嶺”，高學歷意味著更強的學習能力、較高的自律性和較敏捷的思維能力。在以往的校園招聘中，企業往往更偏向接收985、211院校的學生，而其他院校的畢業生則常常面臨簡歷“石沉大海”的尷尬局面。
要看到，學歷不夠高并不意味著缺乏上進心。長篇非虛構作品《我的二本學生》的作者黃燈曾在演講中說：“我曾以為那些只能進二本大學的學生，可能是學習不夠用功，或者是其他原因，但其實他們自己很努力，也需要家庭的全力支持。”這段話是成千上萬“二本”學生的真實寫照。由于原生家庭環境、教育資源等方面的差異，這些學生的努力往往被淹沒在社會浪潮中，得不到認可，失去入場資格。
固然，我們不能否認名校學生在知識掌握上的優勢，但社會需要的是綜合能力，而非僅僅“紙上談兵”的應試教育優勝者。用人單位如果單憑學歷“一刀切”，可能導致真正的人才流失。畢竟，理論需要在實踐中得以檢驗，空有知識并不等于具備處理實際問題的能力。此外，近年來一些學歷造假事件頻發，表明唯學歷論不僅讓企業忽視了實踐能力，還帶來了經濟損失。
在嚴峻的就業形勢下，社會應當為每一位求職者提供公平的競爭機會，讓那些不被優績主義所定義的人也能發聲。教育部要求嚴格落實“三嚴禁”，正是對“唯學歷論英雄”的有力回應，有助于推動社會多元化、包容性的發展，促使企業更注重應聘者的實際能力和潛力，而不是僅僅依賴學歷這個單一標準。
打破學歷歧視偏見，需要全社會的共同努力。撕掉學歷標簽，讓人人平等，所有人都應有被看見的機會。教育部要求嚴格落實校園招聘“三嚴禁”提醒我們，在追求效率與效益的同時，不應忽視個體的價值與潛力。每個人都有其獨特的閃光點，關鍵在于我們是否愿意給予他們展示的機會和舞臺。
